Competenze

Insegnante di italiano, storia, geografia ed educazione civica

Esami sostenuti durante la carriera universitaria:

• Storia contemporanea
• Storia moderna
• Storia romana
• Storia medievale I e II
• Storia degli antichi stati italiani
• Storia della Chiesa
• Storia del Cristianesimo
• Storia del Risorgimento
• Storia della Chiesa medievale e dei movimenti ereticali
• Storia della Lombardia nel Medioevo
• Storia economica e sociale del Medioevo
• Antichità e istituzioni medievali
• Storia dell'arte contemporanea
• Storia dell'Italia contemporanea
• Geografia storica
• Geografia
• Letteratura latina
• Letteratura inglese
• Letteratura spagnola
• Letteratura italiana
• Linguistica italiana
• Bibliografia e biblioteconomia
• Filosofia medievale

Educatore mediale in grado di operare con i media e le nuove tecnologie nella scuola

Moduli superati durante la frequenza del Master di Primo Livello in Didattica Multimediale:

• Pedagogia della scuola
• Fondamenti di didattica generale e speciale
• Legislazione scolastica
• Teoria e pratica dell’organizzazione
• Linguaggi e tecniche comunicative non verbali
• Informatica per le disabilità e comunicazione in rete
• Teoria e pratica della programmazione e della valutazione
• Progettazione e produzione informatica per la didattica 

Moduli superati durante la frequenza del Master di Primo Livello in Le metodologie didattiche innovative a supporto dell'apprendimento scolastico:

• Pedagogia della scuola e fondamenti pedagogici per l’inclusione/integrazione scolastica e sociale
• Sociologia della comunicazione
• Progettazione e produzione informatica per la didattica
• Teoria e pratica della programmazione e della valutazione
• Le tecnologie didattiche multimediali
• La lim (lavagna interattiva multimediale)
• Modulo di legislazione scolastica

Tutor online

Competenze sociali per gestire le relazioni scolastiche, ponendo sempre attenzione allo sviluppo e alla diversità degli studenti: 

• Assumere il ruolo di mediatore qualora si verifichino dei conflitti.
• Conoscenze teoriche su modelli e tecniche di valorizzazione delle risorse umane.
• Conoscenze teoriche sulla gestione delle dinamiche interpersonali.
• Esperienza di conduzioni di riunioni di gruppo, in presenza e a distanza.
• Capacità di predisporre un clima materiale e psicologico di rispetto, fiducia, sincerità, sostegno e sicurezza reciproca affinché gli studenti possano affrontare nel miglior modo possibile il percorso cognitivo.

Competenze pedagogiche:

• Assumere, se necessario, un ruolo di stimolo intellettuale, stabilire gli argomenti che saranno oggetto di discussione sia in classe che nella virtual room.
• Capacità di coinvolgere i discenti nell'autodiagnosi dei bisogni di apprendimento.
• Invogliare gli studenti ad essere parte attiva nella costruzione del sapere.

Competenze manageriali (metodologiche):

• Conoscenze teoriche sui modelli di apprendimento costruttivistici.
• Capacità di programmare tappe e fasi del lavoro in aula/online.
• Capacità di progettare esperienze di apprendimento tenendo conto delle differenze dei discenti.
• Essere in grado di intervenire sulle procedure, curare l'organizzazione, svolgere funzioni ‘amministrative’ in senso lato (ovviamente in riferimento all'attività che si svolge in rete: calendario, scadenze …).

Competenze tecniche:

• Saper adoperare determinati tool per gestire l’ambiente e per facilitare sia l’accrescersi della conoscenza sia la relazionalità fra i corsisti.

Correttore di bozze

Competenze acquisite:

• Capacità di organizzare il proprio lavoro e di rispettare le scadenze 
• Abilità quali l'attenzione e la precisione
• Recupero delle fondamentali norme ortografiche e grammaticali 
• Diligenza nell'applicazione di norme redazionali

Tecnico di laboratorio di informatica, elettrotecnica ed elettronica

Corsi superati:

• Internet per giovani adulti (Scuola Secondaria Superiore) con votazione 85/100
• Internet per ragazzi (Scuola Secondaria Inferiore) con votazione 75/100
• Internet per bambini (Scuola Primaria) con votazione 75/100
• Monitoraggio e valutazione del progetto e del sistema nell’E-learning con votazione 83/100
• La formazione del valutatore tra tecnologia e valori con votazione 80/100
• Lo sviluppo di un prodotto E-learning con votazione 87/100
• Informatica per comunicare ed auto-apprendere: la FAD con votazione 100/100
• La negoziazione nei processi di pianificazione delle attività formative con votazione 84/100
• Accessibilità ed usabilità. Come i disabili fruiscono del web: le tecnologie assistive con votazione 80/100
• Introduzione alle nuove tecnologie – Avanzato con votazione 80/100